初三英语中考计划

初三英语中考计划第1篇茅坪中学“课内比教学”阶段性总结茅坪中学教务处一、落实省市工作要求，加强活动培训与宣传9月26日我校正式启动“课内比教学、课外访万家”活动，召开校级领导班子扩大会议，统一思想，提下面是小编为大家整理的初三英语中考计划,供大家参考。

初三英语中考计划 第1篇

茅坪中学“课内比教学”阶段性总结

茅坪中学教务处

一、落实省市工作要求，加强活动培训与宣传

9月26日我校正式启动“课内比教学、课外访万家”活动，召开校级领导班子扩大会议，统一思想，提高认识，成立了工作专班，校长为开展此项活动的第一责任人，切实履行“一把手”的责任，全程参与活动。各处室分工明确，制定了“课内比教学，课外访万家” 工作计划和活动方案。为了确保“课内比教学，课外访万家”活动有效地开展，学校将此项活动的开展成效纳入对教师工作考核评比的重要内容。

9月29日教务处将省教育厅和县教育局下发的“课内比教学，课外访万家”的有关文件，以及“茅坪中学课内比教学”活动实施细则,上传到各年级组、教研组QQ群共享中，又将《秭归县中小学教师“课内比教学”活动实施细则》，印发给了所有的年级组长、教研组长和备课组长，其目的是让各年级、各学科的领头人更加明细地领会精神实质。从而动员全体教师，对照学科课程标准，钻研教材和研究教法，为教学基本功大比武做好充分准备。广泛征求意见，修改和完善学校的实施方案。

10月8日，学校组织全体教职工参加“课内比教学，课外访万家”电视电话会议，要求教师做好笔记，会后在教研组内讨论研究本组的活动计划和策略。通过学习，全体教师对“比教学、访万家”活动的目标、意义有了更深刻的认识。我校还发放《告家长一封信》，寻求家长支持与配合；
并在校园的电子屏上滚动播放宣传标语，营造浓厚的活动氛围。

二、活动安排求真务实

活动分为四个阶段，即宣传发动阶段（20xx年9月—20xx年10月16日）、年级组备课组活动阶段（20xx年10月17——20xx年11月17）、学科教研组活动阶段（20xx年11月18----11月30日）、磨

课参赛整理成果阶段（20xx年12月1----12月9日），目前正在进行第二个阶段。在第一阶段中，10月14日分年级组召开会议，校级领导班子、各处室主任、副主任都分配到各年级组，再次学习茅坪中学“课内比教学”活动实施方案，明确活动内容、活动步骤和活动方法。教务处对“课内比教学”的四个环节，即说课、讲课、观课、议课进行了培训，重点宣讲了观课与听课、议课与评课的区别与联系，让教师更进一步明确“听课评课”与“观课议课”的变化不只是一种词义上的变化，而是一种文化的变化，观念的变化。

管教学的向校长构思了“比”的线路图，让所有教师更加明晰活动过程的具体做法和具体要求，力求获得活动的最大效益，利用“六比”构思了“课内比教学”的具体内容，即一比教师的学习；
二比过程落实（比备课、比上课、比观课议课、比批改作业、比辅导、比评价）；
三比学生学习；
四比总结提炼；
五比展示；
六比建档。并要求把各个环节的资料整理装入教师成长档案袋。

第二阶段，安排了一个月时间，其具体做法：

一是实行年级组长、备课组长、教研组长负责制。语文、数学、英语、物理、化学以备课组为单位，体育、政史地、综合以教研组为单位，再次组织教师学习相关文件，根据学科特点制定切实可行的活动计划，让每位教师明白活动的目的、意义以及活动的内容，使每位教师积极且有准备地参与到这次活动中来。每个备课组都有活动安排，一式三份，一份交教务处，一份交年级组，一份留备课组内并张贴上墙。

二是备课组、教研组组织，人人讲课。

三是以备课组、教研组为单位，按年级组的活动统筹安排认真执行和落实。主讲教师的说课稿、教学设计、听课教师的听课笔记、教学评价及评分在第一阶段结束后上交教务处。年级组根据备课组的活动情况做好了统筹安排，提前两天将观课、议课的活动安排的具体时间（到天、节）张贴在一楼大厅的展示牌上，方便学校领导和其他学科的教学人员参与活动。

三、活动初见成效

“课内比教学”活动在我校已经全面展开，时至今日，已有16人进行了说课、上课，相关备课组成员都参加了观课、议课，校长及教学管理人员分配到各备课组参与观课议课，亲临现场给予指导。在教学比武活动中让我们看到了一群勤钻苦研，敬业乐教、与时俱进的同行们。比武中充分体现出了以下特色：

全体教师高度重视，认真准备，积极参与，慎重对待，客观评议，共同学习，相互促进的精神值得肯定。

课堂教学出现了改革创新的大好局面，上课教师教学设计新颖，突出了学生的主体地位，课堂教学效果甚好，令人欣慰。

学科间的教师浓厚的合作意思逐渐形成，呈现了一种积极向上的团队精神，每位教师备课时，能认真钻研教材，虚心听取备课组成员的建议，集思广益。

在“议课”的环节中，“议课”教师能围绕“观课”所收集的课堂信息提出问题、发表意见，参与者做到了围绕共同的话题平等交流，改变了教师在评课活动中的“被评”地位和失语现状。同时也达到了议课活动以“改进、发展”为主要献课取向的目的。从而鼓励教师主动暴露问题，获得帮助，求得发展。

四、注重实效，关注长远发展

截止目前，我校开展的“课内比教学”活动已经取得了令人意想不到的良好效果。我们深刻认识到：活动只是一个载体，我们应该把它看作是一次切实办人民满意教育的范本，让它形成一个长效机制。在今后的工作中，我们将严格按照上级领导的指导思想，充分发挥教师的工作积极性，进一步巩固和完善“课内比教学”活动，提高茅坪镇教育教学质量。

初三英语中考计划 第2篇

复习思路

第一轮复习针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习，这一阶段按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各个单元的知识要点进行梳理，同时应注重词汇，词组，句型的过关，并通过配套练习、复习检测形成能力。我们两位老师准备轮流按单元整理提纲，每天都有复习目标。同时在这一轮的复习中我们还准备采取一些措施来巩固和增强复习效果，比如，根据复习内容布置适量难度适中的练习或循环考试，既每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评登记，以充分调动学生的学习积极性。这一阶段的复习由于重基础，也是容易提高学生的积极性的。（这一轮复习大约要四十天左右，也就是五月上旬）

第二轮复习是分块复习，是根据中考说明“考试内容和能力要求”分语音、词汇（构词法，名词，代词，形容词，副词，冠词，动词）语法（宾语从句，状语从句）。这一轮复习要求突出重点。在总揽教材，学生对基础知识掌握的比较扎实的基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。第二轮复习直接关系到中考的效果，知识掌握不系统，内容混淆互相干扰，在这一阶段复习不能简单重复，不要做到面面俱到，而要做到精讲精练，做到讲— 练—评结合，同时对历年中考题强化训练，使学生在答题时做到灵活运用。从中考题型来看，近年来对听、读、写能力的考查分加强，今年听力的分值增加到30分，因此在复习的过程中有必要进行适量的听力强化训练，我们手头现有的资料是20xx零距离和中考说明上面有一部分听力材料，大约有15篇左右。我们准备一天间一天给学生听，做再评讲，通过这些训练，我想学生的听力会有所提高的。今年中考试卷改动很大，选择题减少，加大主观题的分值。我们准备在这方面加大训练。（这一轮的复习在五月底结束）

第三轮复习是考前指导与适应训练，主要是适应中考要求，侧重培养学生阶题能力，同时要进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性循环。

具体措施：

1.根据学校安排积极参加集体备课，统一作业，统一进度，统一测试，做到有计划，有目标。

2.做好不同层次学生的辅导工作，通过课外辅导的形式来培养优秀学生和转化差生，特别是一些偏科学生。

3.抓好听、说、读、写综合能力培养，特别重视学生阅读能力的训练。利用好手头现有的资料，精讲精练

4.根据班主任对学生建立的台帐，及时注重对学生思想教育，人生理想，价值观教育，明确目的，增强信心

希望通过周密的复习，让这一届学生在中考中取得好的成绩。

初三英语中考计划 第3篇

初三年级是初中阶段关键的一年，我们除了要继续学习英语知识外，还要进行总复习，参加初中毕业、升学统一考试。中考既是初中毕业的水平考试，也是高一级学校录取新生的选拔考试。水平考试是考查学生的学习是否达到教学大纲的基本要求，是否达到合格的标准；
选拔考试则是为高一级学校选拔人材，使已达到合格标准的毕业生，根据本人的考试成绩与志愿择优进入相应的学校。因此，我们知道中考是以检查基础知识和基本技能为主，同时还要考查学生综合运用英语的能力。在英语总复习中，我们学校决定把学好必要的语音、词汇和语法知识作基础，以进行大量的语言实践，发展听、说、读、写的基本技能为中心环节，在培养学生口头上、书面上初步运用英语进行交际的能力的同时，着力培养自己的自学能力，从根本上提高学生的整体英语素质。为了帮助同学们搞好英语总复习，提高英语成绩，我校准备从以下几方面着手：

一、掌握基本的词汇知识。词汇总复习主要分为单词拼写、词语释义和词形转换三个方面。既要掌握基本词汇知识，又要具有运用词汇的基本能力，养成根据单词的读音记单词的拼写形式的良好习惯，并用构词法、音形相同相似比较法、归类法等记住单词。

二、体会英语语法的实际应用。语法的复习要兼顾句法和词法。句法以掌握五种基本句型为核心，还要复习宾语从句，状语从句、定语从句等，在掌握句法的基础上，分析理解词法。词法以动词为重点，掌握正确的时态用法。在复习中要注意理清语法知识脉络，使之系统化。在感性认识的基础上归纳语法规则，再以语法规则指导语言实践，从而提高理解语法概念和规则的能力以及运用规则的能力。

三、正确使用交际用语。学习日常交际用语的.目的，是使同学们具备与讲英语的人进行口头交际的能力。首先应能听懂别人所讲的日常交际用语，并能做出正确的应答，还应在听别人讲英语时，结合自己所处的场合、情景等，理解对方的大意。在复习中，要能运用《日常交际用语简表》中的表达方式进行简单的交际。

四、注重阅读能力的培养。阅读对初中毕业生来说是一种较高水平的能力要求，主要考查阅读速度和理解能力。要提高理解能力，首先要有一定的词汇量和丰富扎实的语言知识，同时还要提高思维能力，并具有一定的自然科学、社会科学常识和其他文化背景及风土人情常识。这就需要同学们保证一定量的课外阅读，并有意识地进行阅读技巧训练，如精读、略读、选读、速读、带着问题读，利用关键词、关键句去领悟隐含的意思等。

五、抓好听力训练。要想具备良好的听力，必须靠平时反复训练。要安排一定的时间进行强化性听力训练，熟悉测试题型。结合听课文原声带、听力训练题以提高学生的听力水平。

六、强化书面表达能力的培养。通过背诵典型的范文，大量的习作练习和指导，不断提高学生组织文章的能力，运用已学词汇进行描写的能力。

实施步骤及时间安排

1、阶段训练（XX年3月初-4月底）

指导思想：按教材内容顺序，抓纲靠本，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化。

在材料的整体处理及时间分配上，我们拟订在三月初开始着手总复习，抓住课本，从初一开始，初一上下册花一个星期时间复习，从初二内容起两天复习一个单元，重要单词、词组、句子，让学生对照着去复习。同时在课上老师按时态等把语法总结复习一下，再由老师针对学生的一些薄弱知识分单元编写一些练习讲义给学生加以练习，每个单元出一份练习，主要题型为：词组翻译、选择题、首字母填词、词语释义、词形转换、翻译句子等。。由于针对四月底的口语考试，在这段时间内，我们还要穿插进行口语的复习辅导，故大概在在四月底可以完成第一轮复习。在教学方法的选用上，坚持打破传统的复习模式，不搞填鸭式、满堂灌，而是利用提问式、讨论式、辩论式、启发式等方法让学生归纳、总结，群策群力，互相补充或由师生共同归纳出各个阶段的知识要点、难点及考点。让学生有思考的时间，有发言的权利，有查漏补缺的机会。

2．专项训练（20xx年5月初~5月底）

指导思想：在阶段训练的基础上，进行语法专项练习并针对中考题型进行专项强化训练，提高对各种题型的解题能力。针对中考题形进行分项练习，因此，结合我市的中考题型，对阅读理解、翻译句子、单项选择、对话缺词填空和书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。

3．模拟训练（20xx年6月）

模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题，就模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对学生进行应考、应试技巧的训练，反复培养学生的临场发挥能力和应变能力。

4、考前心理辅导（中考前）针对具体个性不同的学生，给予不同的心理辅导，排除他们的考前紧张心理。

初三英语中考计划 第4篇

茅坪中学20xx年中考复课实施方案

为使我校九年级复课工作扎实、细致、卓有成效，按照教体局复课工作的文件精神和教研室复课工作计划安排，经过九年级年级组会和校委会的周密部署、调研协商、结合我校九年级实际制定茅坪中学20xx年中考复课工作计划。

一、指导思想

遵循基础教育课程改革的目标和要求，不断强化新课程理念的实施与落实，大力培养学生的创新精神和实践能力。在吃透大纲、考纲的前提下，重视基本技能的训练提高，本着“起点从低、坡度从缓、扎实细致、分类推进、重点突破”的原则，紧紧围绕着“从严抓细节，从细节落实”的工作思路，大面积提升教学质量，重点提升我校中考上线率，完成20xx年我校上重点线不低于20人的校定目标任务，实现教育质量的稳中提升。

二、情况分析

本学期我校九年级共2个教学班，应届生63人，学生总体学习自觉性不强，学习基础很差、也很薄弱，在八年级期末会考中总体位居全县倒数第二，在九年级第一学期质量检测摸底中，我校五科均位居全县倒数后两名，总体位于全县倒数第三，因此说本届初三的复课形势十分的严峻。

三、阶段划分、目标任务及具体要求：

第一阶段：（20xx年2月——20xx年3月底）基础知识复习阶段。特点是基础知识排查，基础技能提高。采取的形式以新授课为主，间或以知识点或单元、板块式教学。

目标任务：

1、各科进度：紧抓教材，以本为本，把握重点，落实四基，多数学科新课结束时间为20xx年3月上旬(最迟到3月中旬)。复课开始前各科任教师依据自己学科特点，认真研读《陕西20xx年中考说明》根据学科各自制定自己的复习计划。

2、复课工作要先抓课本，系统梳理知识，先分后总，细化阶段，扎 实进行，加强基础知识和基本技能的训练。按课本章节顺序对所有考点进行了全面的复习，查漏补缺，同步进行单元训练；
对学科基础知识基本技能与方法进行梳理，使之系统化、结构化、完整化。

具体要求：（1）在教学中要求学生全面阅读教材，要求老师既关注教材中有形的，有关具体文字描述的东西，即具体的知识内容（陈述性知识），还更应关注教材中那些无形的、没有文字描述的东西，即知识的内在联系和思想过程，所谓“程序性知识”的教授。从不同的角度，把握所学的每个知识点，可能考察到的题型和方法，熟练掌握各类题型的通性、通法。（2）教师要认真研究课本上的例题、练习题，对照几年来陕西省的中考题，对例题、练习题进行创新、发掘、拔高。在课本上找到中考题的原型，激发学生研读教材的积极性，从而达到彻底吃透教材、融会贯通、系统掌握基础知识的目的。（3）该阶段练习题的选取要以知识立意为主，突出“识记型”题目，降低试题难度，使每个学生都能把学科知识系统梳理一遍。（4）该阶段必须给学生留有定时定量的作业，作业应全部批阅(定时还要做到面批，近一步规范学生的解题格式和书写规范性)，以加强对课堂复习效果的检测，同时弥补因课堂时间紧迫而没有复习到的内容。尤其是对临界和学困生，通过作业及时发现和矫正知识和技能上的漏洞。（5）要不断加强对学生的学法指导，树立学生学习信心，使他们分析问题有方法，解决问题有毅力。

第二阶段：（20xx年3月下旬——4月中旬）教师以《中考说明》和学生手中的各册教材为材料，完成引导学生对初中所学知识的再梳理，达到基础知识、基本技能尽量人人过关，从而提升学生人均分，为下一阶段的拔尖复课打下坚实基础。

第三阶段：（20xx年4月下旬——5月中旬）特点是知识细化和巩固，能力培养和运用，采取树状的纲目结构形态与章节、板块相结合的教学方式。以知识专题或题型专题的训练为主。

目标任务：突出学科主干知识，进行板块整合；
依据中考说明，明确中考重点、热点。让学生综合水平有所突破，知识上更系统，同步进行专题训练；
完成学科内综合任务，形成学科内主干知识体系。具体要求：板块复习，归纳迁移，构建网络，强化能力。

（1）各科可以打破章节界限，突出基础知识，分解细化问题，紧密联系现实，加强综合应用。（2）各科要以14年的中考说明和11版的课标为纲，有针对性的进行专题讲座，尤其要注意中考说明中变化的内容。（3）限时强化训练两条线，一条是学校统一组织的模拟训练，另一条是老师按照各自的进度和学生实际情况进行限时训练，使学生达到学科知识结构和综合能力应用“双过关”。（4）严密注视学生偏科与弱科，确立培养学校重点高中的上线增长点，明确学生总分的增长点。提高优势学科的教学标准，使强科更强。切实加强对增长点附近学生弱科教学的提高，推动其在现有的时段内分数的整体增长。（5）加强班级管理，召开多层次的学生动员会及班会，多方采取措施，防止学生中的“烦躁”情绪露头。

第三阶段：（20xx年5月下旬——中考前）模拟训练、查漏补缺，心态调整阶段。其特点为：知识应用，能力强化，纠错补差，回归课本。

目标任务：强化训练，把握技巧，活化信息，提高效能。提高学生综合运用知识的能力，检验复习，强化记忆；
查漏补缺，培养良好的应试心态。

具体要求：（1）纠错补差，巩固提高。要求学生建立纠错本，多做易错题，减少重复训练。（2）优化各类题型的解题方法，规范解题格式，提高解题速度，培养解题能力。模拟题要尽可能的反映当年的试题走向，具有典型性、代表性、综合性，主要选用西安市几个名校的模拟题，关注北京、天津地区及课改实验区的模拟题(本次我县组织的中考会上，几位教研员也说明了这一点，特别是天津市的中考试题特点和陕西省近几年的中考试题特征很像)。（3）加强综合实践题的训练和讲解。（4）回归课本，重温教材，知识升华，能力再现。（5）班主任配合科任老师注意狠抓中游学生的学习，关心尖子生、希望生的学习、生活、身体和心理，确保这些学生在考场上正常发挥乃至超常发挥。（6）学校通过讲座、座谈等形式做好学生心理调适工作。

四、具体措施：

1、领导重视，分工把关。成立茅坪中学九年级复课工作领导小组：
组长：姚阳威

副组长：谢文主、黄在明

成员：牛磊、张峰、魏群、徐健、熊祥良、陈明亮、解雪萍、吕阳 黄在明全面负责、具体实施，年级组长牛磊和九年级科任老师做好配合工作。

本届复课工作，要继续积极探索与高中课改相衔接的内容的新思路、新方法，在中考中体现的程度；
要千方百计的提高课程效益，把知识的掌握、能力的形成、个性的发展溶入在课堂教学之中；
强化课堂的“三主”方针，即教师为主导，学生为主体，训练为主线；
立足实际，分类指导，分层推进；
坚持群教、群研、群提高。

我校将组织九年级教师认真做好“四个研究”：一是研究14年中考说明；
二是研究11版的各科课程标准；
三是组织教师研究陕西省近三年中考试题；
四是研究本学科学生现状（即所教学生已有知识储备与能力状况）。把握好“四个基准点”学习说明看要求；
挖掘教材找考点；
研究考题控难度；
推敲评析描方向。最大限度把握好中考命题的思路，考察的重点以及章节知识的考察方式。明确每节课的教学目标，标定好教学与复习的难度与深度及知识涉及的广度。

2、狠抓各常规教学环节。

（1）备课：复习课阶段，要求各学科至少提前一周理清知识要点，复习思路。专题复习阶段，各学科要提前半月确定讨论的专题，并制定出详实的实施计划，精心准备，然后再认真备课，达到资源共享的目的，教导处对个人的备课随时抽查，月底逐一检查，评定等级。

（2）上课：本学期，学校利用观摩课、示范课等手段，要求教师更新教学理念，课堂教学必须以学生为主体，注重师生的双边活动，重视学生实践能力和创新能力的培养。同时，学校鼓励老师运用现代化教学手段进行课堂教学。反对“注入式”教学，反对”满堂灌“。由包抓年级班子不定期查课，每周定期通报教师上课情况，教导处派专人监督学生的听课情况，领导加强听课和室外巡查。（3）自习辅导：学校要求辅导教师按时到岗，严肃辅导纪律，确保辅导质量，辅导教师不得中途离岗、早退，提倡个别辅导，反对“满堂转“，坚决杜绝出勤不出力现象发生。

（4）作业批改：作业的布置、批改方面，学校规定了月布置次数、作业量、批改要求等，要求教师每次全收全批，如实填写作业批改记录。

（5）加强学生考勤，完善学生请假制度，并制定学生学习管理制度和处罚规定。

3、建立科学的模拟练考评估体系，狠抓质量的提高。

本学期，我们将激励和竞争机制引入到教学管理中，在全校实行练考制度，建立了相应的练考成绩评估体系，从纵向、横向，学生的进步程度、平均成绩、优等生的分布情况、学生评议等方面多角度分析评估教师的教学工作，奖优罚劣，鼓励先进，激励后进。

4、加强九年级复课的教学研讨工作。

（1）认真研究《14年考试说明》，各学科要用充分的时间，认真研究20xx年《考试说明》，在此基础上，同课头进行集体备课，20xx年《考试说明》出台后，要重点研究知识点变化情况，认真查对，深刻反思，并及时落实到课堂教学中。

（2）认真研究练考、模拟考试试题，第一轮复习阶段各学科要认真研究每次考试题，并从试题分析、成绩分析、优差生分析、教学得失、改进措施等方面写出书面小结材料；
强化训练阶段，各同志要真正研究模拟试题，从中得出新题型、新立意，提醒学生注意并加以掌握。

（3）定期召开九年级复课研讨会，派专人参加省、市、县中考专题会，传达并研究九年级复课，每次大型考试后，学校专门召开复课反馈会。

5、狠抓尖子生培养，实施包扶方案。

每次练考后，学校和各班都确定相对稳定的尖子生队伍并指定专人进行培养，学校对全县前1000名学生、全年级前35名学生、各班前15名学生的各科成绩进行纵、横对比，选出每个学生的相对弱科，指定相关教师包扶到人，让这些学生向重点中学冲刺，学校要求各班也要按照一定比例确定尖子生，按照同样方法进行了个别辅导。

6、密切注视中考动态，切实做好信息采集工作。

（1）积极参加县级、省级组织的复课研讨会，从中获取中考信息，对信息认真分析研究，采取相应措施把信息落实到教学中。

（2）从名校名师获得信息，广泛采集模拟试题，从中获取信息。20xx年4月到6月初，学校拟对九年级进行10次左右的模拟训练，多方采集西安各名校附中的名师所出的模拟试题，特别是省教研所的试题，充分发挥试题作用，认真分析试题质量，细心采集新信息，提高我校复习效率。

7、领导坚持听课，掌握九年级教学信息，加强九年级复课的调研工作。学校领导要经常深入复课教学第一线，坚持听课、评课，主管九年级的领导，每周听课不少于2节，负责教学领导每周听课不少于2节，其它领导也应挤出时间，积极听课，每周听课不少于1节，只有这样，才能做到微观了解复课详情，宏观管理复习动向，确保九年级复课整体工作顺利进行。

8、抓好后期考生的思想动员工作。

在4月份第一次模似考试后，我校将择时召开九年级学生家长会和中考动员会，充分发挥学校、家庭的合力效应。及时通报学生在校的学校情况、思想动态等，听取家长的合理建议，改进工作方法，形成相互交流，互通信息，齐抓共管的交融局面。5月份将再次召开学生“鼓劲会”，鼓励学生珍惜时间，调整思想，强化训练，把握技巧，活化信息，提高技能。6月份召开考前动员会，分析考试动向，讲解考试技巧，让考生做好考前的物质和心理上的各种准备，为中考成功奠定强有力的思想基础。

新的学年里，我校的九年级复课工作任务重，压力大，机遇和挑战并存，竞争将尤为激烈，九年级全体同志应团结一心，顽强拼搏，努力完成中考上重点线20人目标任务，争创我校20xx年中考佳绩！

茅坪中学 20xx年3月12日

初三英语中考计划 第5篇

一、指导思想：

20xx年中考在即，我将本着以《英语课程标准》为依据，以考纲为标准，以教材，指导丛书，复习指导为具体内容，根据国家提出的素质教育的要求，结合我校实际情况，我们备课组经过讨论，制订了周密的复习计划，并组内自己出《中考复习课时计划》，领学生进行全面复习，稳打稳扎，争取在短短的三个月内提高学生的听、说、读、写能力，发展学生的综合语言运用能力；
面向全体学生，为学生全面发展奠定基础，为今后的进一步学习作好充分准备。

二、复习策略

1、系统归纳，分清脉络。依纲扣本，注重双基，夯实基础（词汇，语法，句型），帮助学生学会复习，学会考试。

2、以学生为主体，坚持讲练结合的教学模式。并注重感情投资，利用学生的心理优势，多关注，多表扬，树立学生的自信心。

3、针对性复习。向优、良、中、差各层次学生搜集、积累他们平时在各方面出现的错误，对症下药，逐题突破。要求学生熟练地掌握中考中的每一种题型的命题意图。对听力部分、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达等各种题型进行强化训练。

三、情况分析

人教版英语共有五本书，七年级上下册和八年级上册比较简单，主要是词汇量的积累，简单的口语表达，八年级下册，九年级着重是语法，阅读。指导丛书中要求，在语言知识方面，学生学会使用四会单词和习惯用语或固定搭配；
在听力技能方面，能听懂有关日常生活中的熟悉的话题；
在阅读技能方面，能阅读各种体裁和题材的简短的书面材料；
在写作技能方面，能使用所学语言基础知识，以语篇为单位，清楚，连贯地进行控制性和开放性写作；
在口语技能方面，能使用所学的语音，语法和词汇等基础知识，以口头的形式清楚，流利地表达自己的意思。根据考试的内容和考试的难易度比例，合理安排复习时间和复习方法很有必要。

四、时间安排：

整个复习分三个阶段：

第一轮：时间：2、28——4、29内容：单元复习。

第二轮：时间：5、2——5、27内容：专项复习（听力，语法，词语运用，完型填空，阅读理解，情景对话，书面表达。）

第三轮：时间：5、30——6、21内容：模拟考试

五、资料

1、《中考课时计划》

2、《天利38套历年真题》

3、初三全体英语教师集体编排的《中考课时计划》

六、复习内容与要求

从近三年的中考试题来看，年年有变化，但不是很大，总之，其试题容量大，覆盖面广，要求越来越高，越来越灵活，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。我采用“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机的结合起来，这样既系统全面又有所侧重，能使学生较好地掌握所学知识，考出优异的成绩。

第一轮复习，依纲扣本，整合课本内容，梳理知识结构，巩固基础知识，训练基本技能，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。因为万变不离其中，如果没有最基本的词汇和语法，从何谈能力。所以我课堂上主要以教材为主，以《初中毕业学业考试复习指导》为辅，引导学生按教材顺序复习各单元的知识点，这一轮不是炒“冷饭”，而是“温故而知新”。充分发挥学生的学习主动性，课堂上引导学生归纳知识点，并与其它知识做横向、纵向比较，帮助学生巩固运用。一方面激发学生学习积极性，另一方面及时查漏补缺，巩固好基础知识。早自习要求学生在教室里大声朗读，早读的材料可以是课本，单词表和课后的听力材料，也可以是练习册中的作文或平时阅读时发现的写得好的一些文章，同时注重词汇，词组，句型的过关，每天早自习下课前的十分钟，对学生所复习的内容进行检测，课后通过《初中毕业学业考试复习指导》中的配套练习，巩固所复习的内容。同时在这一轮的复习中我还准备采取一些措施来激励和督促学生自觉学习，比如，既每学完一部分后，进行阶段性测试，并将成绩通报给家长，与家长一起共同督促学生努力学习，以便更好更快地提高教学质量。

第二轮复习，专题讲解与训练，重，难点突破，实现能力升华；
在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，遵循精讲多练的原则，做到讲—练—评结合。在课堂上主要是根据中考指导丛书并结合《中考课时计划》和我们自己出的练习题，按词汇（构词法，名词，代词，形容词，副词，冠词，动词）语法（宾语从句，状语从句，定语从句，被动语态，动词时态等）进行复习，有的强讲，有的略讲。让学生建立一个完整的知识网络。并通过《中考课时计划》中的专题讲解与训练来复习检测形成能力。

第三轮复习，综合模拟训练，把握中考脉络，合理安排好答题时间。在这一阶段主要目的是侧重培养学生审题和解题的能力，要求学生在教师的指导下进行综合练习和模拟测试，通过知识考查与能力考查并重，提高学生的应试技巧，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。有了前两轮的复习，学生对知识已经有了一定程度的掌握，因此通过模拟的中考试卷为真正的中考做好充分的准备。

总之，中考复习时间紧，任务重。不同的老师，肯定有着各自不同的教学风格与复习策略。只要我们每个老师根据自己的教学进度以及自己学生的实际情况，全身心投入教学，确定目标，及时制定复习计划，加强对中考各种题型的训练，并严格要求学生书写规范化，注重培优补差；
同时积极引导学生树立信心，注重良好的心理素质的培养，踏踏实实地做好英语中考复习教学工作，那么我们的每一个学生也必将能在今年的英语中考中考出理想的成绩，圆满地完成这三年一届的初中英语学习任务，上交一份令学校，家长，老师及学生自己满意的答卷。